探秘龟兹千年古韵领略库车百年风华 阿克苏地区| 4日研学

目标维度

目标内容

知识与技能

●掌握龟兹古国在丝绸之路上的历史地位、文化特征；

●了解库车从古至今的演变历程，包括多民族文化融合

●掌握库车老城建筑、民俗文化，并能联系历史背景

●扩展认知视野体验创新学习方法。

过程与方法

●自主探究式学习，系统锻炼科学思维，掌握基本研究方法，启发式讨论，锻炼发散思维；

●多种活动体验，任务探究，培养学生独立思考、团队合作、环境适应与动手能力；

●在知识学习之外，锻炼学生在发现问题、准备表达、设计方案、合作探究方面的能力；

●通过研学生活，独立生活，提高学生遵纪守时、自我管理、自强自律和人际交往能力。

情感态度与价值观

●通过实地探访龟兹遗址与库车民俗，感受中华文明的多元一体，增强对新疆地域文化的认同感与民族自豪感；

●了解多民族聚居的库车社会，树立尊重不同民族文化、宗教习俗的意识，培养开放包容的胸怀；

课程时间

课程地点

课程主题

DAY1

上午

启程

库尔勒-库车 入住酒店

下午

库车大馕城

龟兹小巷

历史文化：丝路馕乡、文化纽带（非遗：馕制作技艺）

历史人文：古巷探秘、民俗风采

DAY2

上午

林基路烈士

纪念馆

红色教育：革命历史、爱国教育

下午

它乾城

历史文化：印鉴西域、丝路华彰

DAY3

上午

雁栖田园生态园区

地理生态：亲近自然、田园实践

下午

库车王府

热斯坦老街

历史人文：触摸历史、文化传承

历史人文：民俗风情、建筑艺术

DAY4

上午

天山神秘大峡谷

地理生态：地质奇境，自然探索

下午

返程

库车-库尔勒 

探究主题一：地质科考—亿年雕刻的自然之美

探究性问题

天山神秘大峡谷的地质构造和形成历史是怎样的？

三维目标

知识收获：

1、了解天山神秘大峡谷的地质构造，如岩层、断层和褶皱等；

2、掌握天山神秘大峡谷的形成历史和人文背景；

3、探究天山神秘大峡谷的生物多样性。

能力收获：

1、通过实地考察、调研和实验操作，培养学生观察、分析和解决问题的能力；

2、提升团队协作能力和沟通能力，通过小组讨论和分享心得，促进知识共享。

情感态度价值观收获：

1、激发学生对自然和人文景观的兴趣和热爱，培养保护自然环境的责任感。

2、培养学生的科学精神和探索精神，鼓励他们在研学过程中勇于提问和尝试。

学科知识链接

地理、历史、化学、生态、

实施方法的设计

1、组织学生前往天山神秘大峡谷进行实地考察，观察地质构造、地貌特征和人文遗迹。

2、鼓励学生动手实践，培养他们的实验能力和创新思维。

探究过程的实施

导入环节

1、前置查阅资料，了解大峡谷的地质、气候和生态特点；

2、聆听导师对活动的纪律要求和安全事项。

知识讲解环节

1、组织学生前往天山神秘大峡谷进行实地考察；

2、邀请专业人员进行现场讲解和指导，提升学生的专业素养

实践操作环节

1、组织学生观察地质构造、地貌特征和人文遗迹；

2、设计简单的地质实验和生态实验，如岩石分类、植被调查等

讨论交流环节

小组讨论，分享实地考察和调研的心得体会

探究主题二：探秘库车大馕城—传承与创新中的新疆馕文化

探究性问题

库车大馕的历史渊源及其制作工艺有哪些独特之处？

三维目标

知识收获：

1、了解库车大馕的历史渊源、制作工艺和文化价值；

2、了解面粉、酵母等原料在食品制作中的作用。

能力收获：

1、通过实地考察、调研和操作，培养学生观察、分析和解决问题的能力；

2、培养团队协作精神和自主学习能力，增强文化自信，为传承和弘扬新疆馕文化做出贡献。

情感态度价值观收获：

1、通过参观大馕城，激发学生对新疆传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信

2、培养学生的环保意识和社会责任感，学会珍惜粮食。

学科知识链接

历史、民俗、食品科学、地理

实施方法的设计

1、参观馕文化博物馆，历史渊源、制作工艺和文化价值；

2、探究思考，与导师交流互动，探索新能源时代的革命技术瓶颈与路径。

探究过程的实施

导入环节

1、前置查阅资料，了解库车大馕的相关介绍、制作流程等。

2、聆听导师对活动的纪律要求和安全事项。

知识讲解环节

1、参观库车大馕城，了解馕的制作工艺和文化展示。

2、观看馕的制作过程，包括揉面、发酵、擀面、烘烤等环节

实践操作环节

1、邀请库车大馕的传承人或制作师傅进行现场指导，解答学生的疑问；

2、学生分组进行馕的制作实践，体验从揉面到烘烤的全过程

讨论交流环节

小组讨论：库车大馕作为非物质文化遗产，如何传承与保护

探究主题三：库车王府—华夏文明的载体

探究性问题

库车王府建筑风格的融合和创新之处？

三维目标

知识收获：

1、参观库车王府，了解中国传统建筑风格和地域性建筑特色；

2、参观库车龟兹博物馆，了解库车王府的发展历程和重要历史事件；

3、了解维吾尔族等少数民族的传统文化习俗。

能力收获：

1、通过实地考察、小组讨论等方法，培养学生观察、分析、综合信息的能力，以及团队合作与问题解决能力。

2、培养学生的历史文化素养、批判性思维和跨文化交流能力。

情感态度价值观收获：

1、激发学生对中华优秀传统文化的自豪感；

2、增强民族认同感和国家意识，培养尊重多元文化、促进民族团结的价值观。

学科知识链接

历史、建筑、民俗文化、艺术、地理

探究过程的实施

导入环节

1、前置查阅资料、了解库车王府相关背景资料，形成初步认识

2、聆听导师对活动的纪律要求和安全事项。

知识讲解环节

1、聆听导师讲解，了解王府历史背景、建筑特色及民俗活动

2、聆听专业导师对历史、建筑、民俗等进行专题讲解，为学生提供专业视角和反馈。

实践操作环节

观察王府内的建筑雕刻艺术、绘画艺术和布局艺术，完成研学手册

讨论交流环节

库车王府建筑风格的融合和创新之处？

探究主题四：追寻红色足迹，传承烈士精神

探究性问题

作为新时代青年，我们应如何继承和发扬林基路烈士的革命精神？

三维目标

知识收获：

1、参观林基路烈士纪念馆，了解林基路烈士的生平事迹、革命精神及其对后世的深远影响；

2、了解中国近代史、中共党史及革命英雄人物传记；

能力收获：

1、深入探究林基路烈士的事迹与精神，加深对革命历史的理解；

2、通过实地考察、小组讨论等方式，培养团队合作和探究能力，促进学生全面发展。

情感态度价值观收获：

1、增强对革命先烈的崇敬之情，树立正确的历史观、国家观；

2、激发学生的爱国情怀，传承红色基因，培养历史责任感的使命感。

学科知识链接

历史、语文、思想政治

探究过程的实施

导入环节

1、前置查阅资料、小组交流，深化对林基路烈士精神的理解。

2、聆听导师对活动的纪律要求和安全事项。

知识讲解环节

1、聆听导师讲林基路烈士纪念馆的基本信息；

2、了解林基路烈士的生平事迹、革命精神及其对后世的深远影响；

实践操作环节

参观林基路烈士纪念馆，观察展品，记录关键信息，完成研学手册。

讨论交流环节

作为新时代青年，我们应如何继承和发扬林基路烈士的革命精神？

探究主题五：它乾城—历史文化与现代发展

探究性问题

探索它乾城的历史背景及对现代的影响？

三维目标

知识收获：

1、了解它乾城的历史文化和建筑风格；

2、了解中国古代史、地方史，探索它乾城的历史与影响；

3、欣赏舞蹈“印鉴西域、丝路华彰”走进世界四大文化汇集之地。

能力收获：

1、通过讨论与分析等方法培养学生的探究能力、团队协作能力和问题解决能力

2、掌握基本的史料分析和实地考察技能，培养学生的历史文化素养、跨文化交流能力。

情感态度价值观收获：

1、激发学生对本土文化的自豪感，增强对文化传承的保护；

2、培养尊重历史、热爱家乡的情感，以及可持续发展的环保意识。

学科知识链接

历史、地理、民俗文化、艺术、建筑艺术、环境科学

探究过程的实施

导入环节

前置查阅资料、小组交流，全面了解它乾城的基本情况

知识讲解环节

1、聆听导师讲解它乾城的历史文化和建筑风格等；

2、聆听导师对活动的纪律要求和安全事项。

实践操作环节

1、组织学生前往它乾城进行实地考察，包括古城墙、博物馆、文化遗址等，记录观察笔记。

2、组织学生欣赏舞蹈“印鉴西域、思路华彰”的宏伟故事

讨论交流环节

探索它乾城的历史背景及对现代的影响？